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特區報:資深教師解讀新中考方案,為初一學生支招

2018-12-06   訪問量: 73

編者按:日前,我市新中考方案正式發布,目前的初一學生成為首批適用新中考的“挑戰者”,面對考試科目和總分的增加,以及錄取政策的新變化,他們該如何應對?深圳特區報記者采訪我校初中部語文教研組長江惠萍等資深名師,解讀新中考方案,為初一學生支招?,F予以轉發,以資學習。

 

 

資深教師解讀新中考方案,為初一學生支招

注重過程評價 促進全面發展

 

來源:深圳特區報    2018年12月06日    版次:A11

■ 深圳特區報首席記者 姚卓文

日前,我市新中考方案正式發布,目前的初一學生成為首批適用新中考的“挑戰者”,面對考試科目和總分的增加,以及錄取政策的新變化,他們該如何應對?連日來,記者采訪了多位資深初中教師,解讀新中考方案中變化較大的科目,他們認為,新中考改革關注過程性評價,引導學生注重平時學習,打好共同基礎,促進健康全面發展。

 

語文成為比重最大科目 閱讀與信息整合能力應加強

新中考改革中,我市采用4+4”方案,即語文、數學、英語、體育與健康4門,加道德與法治、歷史、物理、化學4門,與現行方案相比,計分科目增加了《道德與法治》一科,總分則從460分增加至610分。

在總分610分中,語文滿分增加至120分,成為計分科目中分數及比重最高的學科。深大附中初中部語文教研組長江惠萍認為,中考改革凸顯了語文的“王者地位”,要想跑贏中考大軍,首先得重視語文。作為教師,我們要時刻關注語文學科最新的改革趨勢,要跳出中考看語文,不妨研究一下國家新一輪教改的趨勢,關注高考的改革動向,關注高中語文新課標的修訂內容,從更高的立足點來培養學生的語文能力。同時,轉換視角,從學生的需求角度思考復習備考的方法,激發學生興趣,提高課堂效率?!苯萜祭蠋熣f。

江老師分析,由于總分提高,語文題量會相應增加,對學生的閱讀速度、閱讀的廣度和深度都提出了新挑戰,這要求學生平時學習中做好閱讀積累,培養好閱讀理解能力。新方案強調“增強應用性,注重與學生生活、社會實際的聯系,注重考查學生綜合運用所學知識分析問題,解決問題的能力;增加探究性和開放性試題的比例,培養學生創新精神和實踐能力”,考慮到語文作為工具學科的實用性,以及考慮到中考在初高中的銜接測試方面的功能,江老師建議學生要關注非連續性文本的閱讀,要重視加強文本信息的篩選與整合能力。

“無論各類考試如何改革,寫作都是語文考試的半壁江山?!苯蠋熤赋?,目前使用的部編新教材的一個重要的變化,就是對文學文體、實用文體寫作的指導更加明晰、系統。在新中考方案“實用性”的指導思想下,在抓好以往考試常見文體寫作訓練的同時,要適當關注應用文的寫作訓練,關注語文與日常生活的關聯。

 

道德與法治納入計分科目 提升分析思辨能力是關鍵

此次新中考方案的另一大變化在于中考計分科目增加了道德與法治。深圳市第二實驗學校道德與法治骨干教師張鴛鴛表示,該科目納入中考計分科目,滿分為50分,比重與化學、體育一樣,說明其重要性在進一步提升,學生應該予以足夠的重視?!暗赖屡c法治是一門新課程,去年起,全市開始使用人教版教育部組織編寫的教材,內容與過去的思想品德課程相比有較大的變化,由社會主義核心價值觀、中國優秀傳統文化、法治教育以及國情國策四部分組成?!睆堷x鴛說,雖然教育部門已經組織了多次培訓,幫助教師盡快熟悉教材,但由于是中考新的考試計分科目,目前市教科院還未發布考試大綱、考試說明等,為此,她希望有關部門能夠盡快出臺,進一步指引老師的教學工作。

二實道德與法治科目備課組組長楊和平老師則認為,要想學好這門課,不能僅僅依靠簡單的背誦,更重要的是讓學生在做中學,通過情景扮演、游戲活動等形式幫助學生加深理解,在感悟中提升分析、思辨以及解決問題的能力,而在未來的考試中,也應該有一些開放性的題目,重在考查學生這方面的能力。至于學習方法,楊老師認為制作思維導圖能夠幫助學生更好地歸納總結知識結構、理清邏輯關系?!爸锌甲鳛橹笓]棒,不僅是希望學生重視道德與法治這門課程,學到一些知識,更重要的是在初中學生三觀形成的關鍵時期,通過課程的學習,培養成長中必備的良好品質?!睏詈推秸f。

 

引入綜合評價為錄取依據 注重過程性考核

市教育局基礎教育處處長姚一勤在接受記者采訪時表示,本次中考改革與高考改革一脈相承,將綜合素質表現評價作為錄取的重要依據是此次新中考改革的亮點之一。根據新中考方案,學校將從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和實踐創新五個方面對學生的綜合素質表現進行評價,并將此作為高中階段學校招生的重要依據之一,在學業考試成績同等情況下,綜合素質表現評價等級高者優先錄取。對此,深大附中初中部學生處主任謝芳芳表示,與過去的我市開展的初中畢業生綜合表現評價相比,新中考要求的綜合素質表現評價更注重過程性評價,關注學生的成長性。不僅涵蓋5個維度,而且細分到每一個學期,評價的教師也從班主任擴大至任課教師,使得評價更為全面。

二實初中部學生處主任馬淑敏同樣認為,注重過程性評價不僅體現在綜合素質表現評價中,在體育與健康的50分中,平時成績占15分,而且具體到每個學年5分。這些過程性評價并非學生通過突擊性訓練就能獲得高分,引導學生注重平時的學習,打好共同基礎,促進學生健康全面發展。

 

深圳特區報:

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